
تنشر ملاك خاطر، المعالجة الوظيفية المتخصصة في تطوّر الطفل، على صفحتها في إنستغرام محتوى ثريًّا وعميقًا في مجال دعم الأطفال. وفي أحد منشوراتها اللافتة، تتناول ملاك فكرة مهمة تستحق الوقوف عندها: “من الخطأ أن نحاول منع الأطفال على طيف التوحّد من الألعاب أو الأشياء التي تستهويهم”.
تقول ملاك إنّ أغرب ما نقوم به أحيانًا هو أن نسحب من طفل التوحّد الشيء الوحيد الذي يشعره بالأمان، اللعبة التي يحبّها ويعود إليها مرارًا. كثيرون يعتقدون أن هذا التعلّق هو سبب عدم التواصل أو عدم الرغبة في المشاركة، فيلجأون إلى إخفاء اللعبة أو منعها عنه.
لكن ملاك ترى الأمر من منظور مختلف تمامًا، منظور أقرب إلى قلب الطفل واحتياجاته.
وتكشف سرًا بسيطًا لكنه جوهري: الاهتمام العميق الذي يجعل الطفل منغمسًا في لعبته ليس عائقًا… بل هو المفتاح إلى عالمه.
تروي ملاك تجربتها مع طفلٍ صغير كان يقضي معظم وقته مع سيارة حمراء واحدة. كان والداه منزعجَين من الأمر ويعتبران ذلك مشكلة، وقد سألاها مرارًا: كيف نأخذ منه هذه السيارة؟ وكانا يخبئانها أحيانًا، فيبكي الطفل بحرقة.
تقول ملاك إن السيارة الحمراء ليست المشكلة، بل هي الجسر للحل، فبدأت تتواصل معه من خلال اهتمامه:
تتعلّم معه الألوان عبر السيارة.
تخبئها معه وتنتظر تفاعله.
تصعد معه السلم وهو يحملها.
تبني طرقًا تسير عليها السيارة وكراجًا لركنها.
بدأ عالم الطفل يتوسّع من خلال اللعب خطوة خطوة.. ومع الوقت، ودون إجبار أو ضغط، بدأ الطفل هو نفسه يستكشف ألعابًا أخرى، يجرّب سيارات جديدة، ويلعب بأنواع مختلفة من الألعاب. لأنّه، كما تشرح ملاك، شعر بالأمان، ومن الأمان يولد الفضول. فعندما نحترم اهتمام الطفل نصنع التعلّم الحقيقي.
تؤكّد ملاك أن اهتمام الطفل بشيء محدد ليس عائقًا أبدًا، بل هو نقطة الانطلاق الأولى. فحين نحترم ما يحبّه الطفل ونستخدمه كأداة، نستطيع بناء تواصل حقيقي وتعزيز شعوره بالأمان وخلق فرص تعلّم طبيعية تمكّنه من توسيع خبراته دون فرض أو صراع، لأن التعلّم الذي ينشأ من الحب والاهتمام أقوى بكثير من التعلّم المفروض بالإجبار.
نشكر الأخصائية ملاك خاطر لأنها تقدّم محتوى مفيدا إنسانيًا وعمليًا في الوقت نفسه، يمسّ جوهر علاقة الطفل بعالمه، ويمنح الأهالي أدوات بسيطة لكنها فعّالة لفهم أطفالهم ودعمهم.
الأخصائية ملاك خاطر مرشدة أهل ومعالجين
مؤسسة مشروع “بالحب منكبر”
صفحة ملاك على إنستغرام:
https://www.instagram.com/malak.khater_ot/































